5 Tips para que te recuerden tus alumnos

Manzana y maestra

Como maestros podemos conseguir que nuestros alumnos nos recuerden de dos modos, de forma positiva o de forma negativa. ¿Cuál prefieres?

Seguro que pensáis como yo, ¡Ayyy románticos!… Claro, queremos dejar una buena imagen y que nos recuerden con cariño, pues nuestra vocación nos lleva a ello.

Pero no siempre pasa de esa manera y, en ocasiones, no somos capaces de llegar por un igual a todos los alumnos que pasan por nuestras vidas.

Existe un aspecto común en todos los maestros y maestras que llegan a influir de forma positiva en sus alumnos, que llegan a amarlos. Me refiero a que se preocupan por cada uno de ellos, por su corazón y por su formación. De ese modo consiguen que se desarrollen de una forma armónica. Claro, eso no se puede hacer sólo apareciendo en clase para “soltar el rollo” y marcharse cuando se acaba la hora.

Me diréis algunos que eso no es posible con tantos niños en clase. Pues os digo que si. Sólo hay que dedicarles un tiempo a cada uno de ellos, un día uno, otro día otro. Si pretendéis hacerlo a todos de golpe si es imposible.

Os paso ahora unos Tips para conseguirlo y llegar a influir en vuestros alumnos de forma positiva:

  • Motivación. Un maestro motivado, al que le gusta su profesión, transmite su entusiasmo y lo contagia a sus alumnos.
  • Respeto. Si un maestro respeta a sus alumnos, lo transmite. Conseguirá que sus alumnos lo respeten y que se respeten entre ellos mismos. Reciprocidad.
  • Facilitador. Debemos ayudarles a descubrir, no a descubrirlo nosotros para ellos, como en las metodologías antiguas en las que no existía comunicación entre maestro y alumno.
  • Competencias del Docente interiorizadas, convertidas en habilidades. Intelectuales (conocer), Inter e Intrapersonales (ser), Sociales (convivir) y Profesionales (hacer).
  • Dedicación a sus alumnos. Después de los padres, somos las personas que más vamos a influir en el desarrollo de nuestros alumnos. Es conveniente por ellos y por nosotros (para encontrarle sentido a nuestra profesión), que les prestemos atención de manera individual para conseguir que el grupo y el alumno como individuo crezcan.

5 tips para que te recuerden tus alumnos

Y vosotros, ¿qué hacéis para que os recuerden con cariño vuestros alumnos?

El origen de los exámenes en 2 vídeos

exámenes siglo xix

Cuando era pequeño, bueno, y no tan pequeño, siempre me preguntaba a quién se le habría ocurrido tal idea, ¡los exámenes!. No os podéis imaginar la rabia que tenía hacia alguien que ni conocía.

Y es que, en cierta manera, se ha llegado a confundir el hecho de aprobar exámenes con el hecho de aprender. El gran problema está en examinar y no en evaluar correctamente , es decir, asegurarnos como docentes, si nuestros alumnos han aprendido y entendido lo que les hemos estado explicando en el bimestre.

¿Qué pasa con los que van algo rezagados?, ¿debemos seguir nuestro programa sin mirar atrás o deberíamos variar el ritmo para que “todos lleguen” a los objetivos marcados?

Si, estoy de acuerdo en que en un aula de 25 o 30, en algunos casos más de 30 alumnos, no podemos dedicarnos en exclusiva a ninguno de ellos olvidando el resto. Tampoco nos lo permite nuestro sistema educativo que todos los gobiernos obligan a cumplir. Pero, ¿es justo dejar en el camino a quien no ha llegado al corte que esperábamos?

No, no es nada justo. Podemos “marcar” a ese niño de por vida. Podemos frustrarlo para siempre y condicionarlo a estudiar algo con lo que no será feliz ni se sentirá realizado. Incluso podríamos condicionarlo a que abandone los estudios.

Es mucha nuestra responsabilidad y deberíamos hacer algo para tomar medidas y solucionarlo. No lo conseguiremos a la primera, pero deberían oír nuestros puntos de vista.

Llamadme soñador, pero me encantaría poder poner mi granito de arena para conseguir que esto cambie.

Por casualidad he encontrado dos vídeos que explican el origen de los exámenes que contestan mi pregunta de entonces, ¿a quién se le había ocurrido examinar a la gente?…, con lo tranquilos que estábamos sin ellos…, pero no contesta mi propuesta.

No os quiero marear más, pues lo interesante es que podáis ver los vídeos. No son muy largos, por lo que no se os hará pesado.

Espero que os gusten.

 

Mapas Mentales en 2 Fichas

Mapa Mental ejemplo

Los Mapas Mentales nos sirven para organizar ideas a partir de una imagen central y desde la que se generan nuevas ideas, también con otras imágenes. Todas están relacionadas con la idea central.

Es una técnica que está centrada en la manera en la que nuestro cerebro recoge, procesa y almacena información. El resultado final es una imagen visual que nos facilita recuperar la información que guarda, analizarla y completarla.

Nuestro cerebro tiene una manera muy particular de ordenar las ideas. Pensad en un pueblo cualquiera y en su plaza central. Todas las calles principales parten desde la plaza central, algo parecido a los radios de una rueda de bicicleta.

Pensad ahora que, desde esos radios, también parten otros radios más pequeños. Si eso lo acompañamos con imágenes e ideas, obtendremos un mapa mental.

Se recomienda que cada radio, cada rama, esté pintada con un color determinado. De ese modo podremos relacionar mucho más fácilmente la información que esté relacionada con ese mismo color.

Un aprendizaje visual permite reforzar la comprensión e invita a integrar nuevo conocimiento, identifica errores conceptuales, ayuda a depurar el pensamiento.

Recordad, siempre será más fácil recordar una imagen gráfica que un texto lineal. Nos permitirá que las ideas generen otras ideas.

Lo podremos utilizar para generar ideas, para fijarlas, para comunicarnos con otras personas de una manera eficaz, etc.

La asociación de dibujos e imágenes con palabras clave, pone en juego la actividad de los dos hemisferios de nuestro cerebro, potenciando la creatividad, aumentando la capacidad de retención y facilitando la comunicación.

Veamos el procedimiento:

Procedimiento Mapas Mentales

Las leyes y las recomendaciones de los Mapas Mentales, están orientadas a incrementar la libertad mental, no a restringirla. En este contexto es importante que no se confundan los términos “orden” con “rigidez”, ni “libertad” con “caos”.

Nunca deberemos usar minúsculas en las Ramas Principales, pero si en las Secundarias, o no usar colores. Es fundamental que cada rama principal sea de un color diferente al de las otras ramas principales y el mismo color siga por sus ramas secundarias.

El papel tiene que estar en posición horizontal. Deberemos usar siempre el sentido de las manecillas del reloj. No redactemos frases.

En la Educación los podemos aplicar en numerosos casos. Por ejemplo,

  1. Para organizar una Reunión
  2. Buscar soluciones a un problema
  3. Para organizar contenidos curriculares
  4. Para que los alumnos resuman lo aprendido en clase
  5. Para analizar un texto
  6. Como técnica de estudio
  7. Podemos presentar a nuestros alumnos lo que vamos a trabajar en clase a través de un Mapa Mental
  8. Y para lo que se os pueda ocurrir…, ahí se verá vuestra imaginación, vuestra creatividad en estado puro

Ventajas de los Mapas Mentales:

Ventajas Mapas Mentales

 

Comisarios de los Valores en la Escuela

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Me ha llamado la atención de una manera muy positiva, una iniciativa que ya he visto llevar a cabo en dos escuelas.

Estas escuelas, en su constitución, han apostado por destacarse en unos valores determinados, además de en una buena formación académica.

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Dicho así, está muy bien que cada escuela tenga unos valores determinados en su visión como centro educativo, pero lo que realmente me ha llamado la atención, es que esos valores tienen un alumno responsable de cada curso (si hay varias aulas del mismo curso, uno por cada aula), que vela por el valor que tiene asignado.

De forma cíclica, esa responsabilidad va pasando por cada uno de los alumnos de cada aula, de manera que al final de un ciclo determinado por cada escuela, todos han sido responsables de todos los valores, conociendo muy bien qué significa cada valor y qué significa representarlo.

No deben actuar como policías que sancionan a sus compañeros, pero si deben alertar cuando uno de esos valores no se está cumpliendo, debiendo desempeñar, aquel que no lo ha seguido, un servicio a la comunidad, es decir, un servicio para con sus compañeros.

valores 2

Estos servicios a la comunidad se detallarán antes de que cometan esas faltas y deben ser conocidos por todos, por lo que cada alumno sabe qué consecuencias trae no seguir los valores de la escuela.

¿Qué tipo de servicios pueden llevar a cabo? Desde ayudar a algo durante el recreo, a preocuparse de que todos sus compañeros sepan cuales son las tareas para el día siguiente.

¿Qué os parece? ¿Lo estáis utilizando en vuestras escuelas?, me encantará conocer las experiencias de cada uno de vosotros con los valores de la escuela.

Forma a tus alumnos con Debates en el aula

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¿Por qué no mejorar las habilidades de habla, lectura, escritura, investigación y persuasión en nuestros alumnos? A través de los debates podemos despertar en ellos esas habilidades y reforzarlas. Será uno de los mejores modos para prepararlos para un futuro no tan lejano, en el que tendrán que argumentar más de una vez, de una manera profesional, temas con sus colegas o defender ponencias en algún congreso.

También es una buena manera de reforzar su confianza en ellos mismos viendo cómo se valora lo que están diciendo cada uno en sus intervenciones.

Para ello debes tener muy claras las normas y el procedimiento. Una vez lo tengas bien interiorizado, lo tienes que exponer a tus alumnos de manera que todos lo conozcan.

  • Propón temas para debatir o, incluso deja que entre todos elijan uno.
  • Propón dos grupos, a favor y en contra. Que sean ellos quienes se decanten hacia uno o hacia otro.
  • Deberán investigar sobre ese tema, por lo que les tendrás que dar el tiempo suficiente para que lo preparen.

grupo debate

  • Puedes optar a que elijan un portavoz de cada grupo o a que el debate sea abierto entre los grupos y que cada miembro de los grupos pueda tomar la palabra.
  • Alguien tendrá que ser el moderador y, aunque puedes asumir tú mismo ese papel, también puedes nombrar a uno de tus alumnos para que lo desempeñe. Cuidado con eso, pues deberás asegurarte que éste puede mantener un orden y de que dará a cada uno la oportunidad para intervenir.
  • Cuando quieran tomar la palabra deberán levantar la mano, si el debate es abierto y, si es un debate con portavoces, cada portavoz deberá esperar a que su “adversario” agote su tiempo. Para ello deberás establecer un tiempo de intervención, por ejemplo 1 minuto. Y así sucesivamente irán ocupando su tiempo.
  • Nunca debemos olvidar que la cordialidad y el respeto al compañero tienen que estar por encima de todo.

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  • Tendrás que elegir un grupo ganador. Deberás determinar quién ha sido más convincente, quién ha expresado mejor sus ideas y quién estaba mejor preparado en el tema. También puedes nombrar un jurado para que elija el vencedor al final del debate.
  • Para hacerlo aún más formal, podrías hacer de ese día, un día especial. Quien vaya a ser portavoz, si es esa la modalidad que escogiste, podrían vestir camisa y corbata, y si hay oportunidad una americana o saco. De ese modo también conseguirás que se sientan más protagonistas y el debate no sólo sea un trámite, sino algo importante en el que ellos son los protagonistas.
  • Puedes, incluso, crear un campeonato en el que los portavoces irán rotando para que todos tengan la oportunidad de ser protagonistas y, cuando todos hayan pasado, escoger a un vencedor.

Tu creatividad debe salir a flor de piel, ya que puedes incluir confección de mapas mentales sobre os temas que se debaten, grabaciones en vídeo, etc., lo que se te ocurra para enriquecer esta iniciativa. Todo irá en beneficio de tus alumnos.

TIP para los viernes en Clase

Viernes

Los viernes, junto con los lunes, suelen ser los días más especiales para nuestros alumnos.

Los lunes porque es el primer día de clases después de pasar el fin de semana y los viernes, porque vuelve otro fin de semana.

Juguemos con los viernes a nuestro favor, captemos su atención, que sea verdaderamente especial para todos.

Uno de los aspectos que Ken Robinson destaca en los sistemas actuales de educación, es que no potenciamos la creatividad en nuestros alumnos, pero no porque seamos los maestros quienes lo impongan, sino porque es el propio sistema quien acaba anulando la creatividad.

Pues bien, propongo que los viernes, igual que hace uno de los mejores maestros que conozco, César Bona, dedicarlo a que nuestros alumnos sean verdaderamente los protagonistas del día.

A César le gusta proponer días antes un tema cualquiera, por ejemplo, “marcianos en la escuela”. Cada alumno deberá exponer ante sus compañeros durante unos minutos, algo sobre ese tema. Totalmente libre para dejar volar su imaginación.

Después de las exposiciones se puede seguir trabajando sobre ello, haciendo murales en cartulinas, debatiendo el tema entre todos, etc.

Si, también requiere de mucha creatividad por parte del maestro, pero vale la pena.

Os dejo dos vídeos, el primero pertenece a la explicación que da Sir Ken Robinson sobre lo que antes os decía y el segundo, es una presentación en TEDx de César Bona.

Espero que os gusten, a mi me encantan.

Sir Ken Robinson:

 

César Bona:

12 Desventajas de la Escuela Rural

desks in row in classroom

Aunque 12 fueron las ventajas de las que hablamos ayer en las escuelas rurales, la escuela rural también tiene alguna desventaja. En este caso he querido mostrar también doce para que estuviera equilibrado.

Uno de los puntos habla de la escasa formación del profesorado al estar lejos de los centros urbanos de grandes ciudades pero, en el caso de México, me consta que SINADEP-SNTE está haciendo una gran labor formativa con los programas de formación permanente. Un modelo de formación competente, actualizado y profesional de todo el profesorado, es algo que preocupa de una manera prioritaria a SNTE.

He podido conocer la escuela rural en España pues, aunque siempre he asistido a una escuela dentro de una capital, alguno de mis familiares si había sido maestro en un pueblo apartado de las comodidades y de las infraestructuras propias de zonas más desarrolladas.

Este familiar es mi madre. Me explicaba que sus alumnos de cursos inferiores se beneficiaban de todo lo que se veía en clase, pues era inevitable que escucharan y vieran temas más avanzados de los que les correspondían.

También, en el caso de los alumnos de cursos superiores, se veían beneficiados al “repasar” de manera indirecta temas que estudiaron en cursos anteriores.

La relación maestro-alumno-padres también era mucho más estrecha.

Por ese motivo, aunque existen desventajas reales frente a las escuelas no rurales, hay puntos que difícilmente se podrá igualar en las escuelas que están en núcleos de grandes ciudades, esa estrecha relación más humana que permite el medio rural, aunque evidentemente, un maestro vocacional, siempre buscará ese trato con sus alumnos y padres, esté donde esté su centro de trabajo.

Os dejo otra lista con 12 desventajas de la Escuela Rural.

Igual que ayer, me encantará conocer vuestras experiencias.

12 desventajas de la escuela rural