El origen de los exámenes en 2 vídeos

exámenes siglo xix

Cuando era pequeño, bueno, y no tan pequeño, siempre me preguntaba a quién se le habría ocurrido tal idea, ¡los exámenes!. No os podéis imaginar la rabia que tenía hacia alguien que ni conocía.

Y es que, en cierta manera, se ha llegado a confundir el hecho de aprobar exámenes con el hecho de aprender. El gran problema está en examinar y no en evaluar correctamente , es decir, asegurarnos como docentes, si nuestros alumnos han aprendido y entendido lo que les hemos estado explicando en el bimestre.

¿Qué pasa con los que van algo rezagados?, ¿debemos seguir nuestro programa sin mirar atrás o deberíamos variar el ritmo para que “todos lleguen” a los objetivos marcados?

Si, estoy de acuerdo en que en un aula de 25 o 30, en algunos casos más de 30 alumnos, no podemos dedicarnos en exclusiva a ninguno de ellos olvidando el resto. Tampoco nos lo permite nuestro sistema educativo que todos los gobiernos obligan a cumplir. Pero, ¿es justo dejar en el camino a quien no ha llegado al corte que esperábamos?

No, no es nada justo. Podemos “marcar” a ese niño de por vida. Podemos frustrarlo para siempre y condicionarlo a estudiar algo con lo que no será feliz ni se sentirá realizado. Incluso podríamos condicionarlo a que abandone los estudios.

Es mucha nuestra responsabilidad y deberíamos hacer algo para tomar medidas y solucionarlo. No lo conseguiremos a la primera, pero deberían oír nuestros puntos de vista.

Llamadme soñador, pero me encantaría poder poner mi granito de arena para conseguir que esto cambie.

Por casualidad he encontrado dos vídeos que explican el origen de los exámenes que contestan mi pregunta de entonces, ¿a quién se le había ocurrido examinar a la gente?…, con lo tranquilos que estábamos sin ellos…, pero no contesta mi propuesta.

No os quiero marear más, pues lo interesante es que podáis ver los vídeos. No son muy largos, por lo que no se os hará pesado.

Espero que os gusten.

 

Los 10 Enemigos de la Gestión del Tiempo

gestión del tiempo portada

A todos nos ha pasado que el día no es suficiente para acabar todas las cosas que tenemos pendientes. Nos supera. Y es que no nos organizamos debidamente de una manera eficaz. La Gestión del Tiempo es fundamental para poder llevar a cabo con éxito nuestras tareas, reuniones, llamadas telefónicas, et.

Hay aspectos que no tenemos en cuenta cuando afrontamos la semana. El principal problema es que no la planificamos debidamente, o no la planificamos en absoluto.

Además de la falta de planificación, están los distractores, los “robatiempos” que todos tenemos acechando, como el correo electrónico, las llamadas, los que llegan a nuestro puesto de trabajo y nos interrumpen. Todo eso hay que controlarlo.

Hablar de la Gestión del Tiempo es hablar de técnicas que hay que practicar y métodos que aprender, pero eso no lo vamos a ver en esta ocasión porque nos llevaría varias páginas de este blog. Poco a poco iré introduciendo píldoras sobre la Gestión del Tiempo.

De momento os dejo un listado y una imagen con los principales enemigos que tenemos que no nos dejan gestionar nuestro tiempo debidamente.

  • No te has puesto Objetivos.
  • No eres consciente de todo lo que tienes que hacer y del tiempo que tienes para hacerlo.

  • El Correo Electrónico te pierde. Estás demasiado pendiente de la bandeja de entrada.
  • ¿En serio son tan importantes todas esas reuniones?

  • ¿Has planificado tu agenda, tu día y tu semana?
  • ¿Sigues los tiempos de tu agenda?
  • No dejes que te interrumpan constantemente. Sé selectivo, es tu tiempo.

  • ¿Sabes PRIORIZAR?, debes aprender a separar lo Importante de lo Urgente y lo que puede esperar.

  • ¿No delegas? No todo lo tienes que hacer tú, aunque sepas hacerlo.

  • No haces una reflexión de cómo te ha ido el día en tus objetivos y tareas.

10 enemigos de la Gestión del Tiempo

 

Mapas Mentales en 2 Fichas

Mapa Mental ejemplo

Los Mapas Mentales nos sirven para organizar ideas a partir de una imagen central y desde la que se generan nuevas ideas, también con otras imágenes. Todas están relacionadas con la idea central.

Es una técnica que está centrada en la manera en la que nuestro cerebro recoge, procesa y almacena información. El resultado final es una imagen visual que nos facilita recuperar la información que guarda, analizarla y completarla.

Nuestro cerebro tiene una manera muy particular de ordenar las ideas. Pensad en un pueblo cualquiera y en su plaza central. Todas las calles principales parten desde la plaza central, algo parecido a los radios de una rueda de bicicleta.

Pensad ahora que, desde esos radios, también parten otros radios más pequeños. Si eso lo acompañamos con imágenes e ideas, obtendremos un mapa mental.

Se recomienda que cada radio, cada rama, esté pintada con un color determinado. De ese modo podremos relacionar mucho más fácilmente la información que esté relacionada con ese mismo color.

Un aprendizaje visual permite reforzar la comprensión e invita a integrar nuevo conocimiento, identifica errores conceptuales, ayuda a depurar el pensamiento.

Recordad, siempre será más fácil recordar una imagen gráfica que un texto lineal. Nos permitirá que las ideas generen otras ideas.

Lo podremos utilizar para generar ideas, para fijarlas, para comunicarnos con otras personas de una manera eficaz, etc.

La asociación de dibujos e imágenes con palabras clave, pone en juego la actividad de los dos hemisferios de nuestro cerebro, potenciando la creatividad, aumentando la capacidad de retención y facilitando la comunicación.

Veamos el procedimiento:

Procedimiento Mapas Mentales

Las leyes y las recomendaciones de los Mapas Mentales, están orientadas a incrementar la libertad mental, no a restringirla. En este contexto es importante que no se confundan los términos “orden” con “rigidez”, ni “libertad” con “caos”.

Nunca deberemos usar minúsculas en las Ramas Principales, pero si en las Secundarias, o no usar colores. Es fundamental que cada rama principal sea de un color diferente al de las otras ramas principales y el mismo color siga por sus ramas secundarias.

El papel tiene que estar en posición horizontal. Deberemos usar siempre el sentido de las manecillas del reloj. No redactemos frases.

En la Educación los podemos aplicar en numerosos casos. Por ejemplo,

  1. Para organizar una Reunión
  2. Buscar soluciones a un problema
  3. Para organizar contenidos curriculares
  4. Para que los alumnos resuman lo aprendido en clase
  5. Para analizar un texto
  6. Como técnica de estudio
  7. Podemos presentar a nuestros alumnos lo que vamos a trabajar en clase a través de un Mapa Mental
  8. Y para lo que se os pueda ocurrir…, ahí se verá vuestra imaginación, vuestra creatividad en estado puro

Ventajas de los Mapas Mentales:

Ventajas Mapas Mentales

 

¿Eres rápido calculando mentalmente?…, ¿seguro?

Yo creía que calculaba mentalmente bastante rápido, pero cuál ha sido mi sorpresa cuando he podido ver a niños calculando no sólo más rápido que yo, ¿más rápido que una calculadora?

En serio, no me lo podía creer. Tal como lo leéis, más rápido que haciendo yo los cálculos con una calculadora.

Así se desarrolla una clase de Aloha Mental Arithmetic:

En la escuela de mis hijos hicieron una presentación la semana pasada sobre un método de cálculo, para nosotros innovador, en el que se utiliza el ábaco como instrumento para la enseñanza de la aritmética mental, permitiendo potenciar el hemisferio derecho de nuestro cerebro.

En este hemisferio residen la capacidad de memoria visual, concentración y orientación, el control de los aspectos no verbales de la comunicación, la intuición…
 
Como resultado del desarrollo de estas habilidades, los niños mejoran en todas las asignaturas y, muy especialmente, en Matemáticas.

El programa está pensado para niños entre 5 a 13 años de edad, en el que los chicos aprenden a realizar operaciones aritméticas como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, en un primer nivel, y más tarde pasan a realizar operaciones complejas como raíces cuadradas, potencias, fracciones, operaciones con decimales, etc., sin necesidad de utilizar la calculadora, una computadora, ni lápiz o papel.

Lo sorprendente de este método, es que del ábaco, pasarán a realizar esas mismas operaciones con una rapidez tremenda, sin nada más que su mente.

Un ejemplo de cálculo mental a una velocidad tremenda podría ser éste, 506-125+368-670+847+483-194+375-123+793+120-499 = 1881

Al final del programa, los niños pueden realizar operaciones de hasta 17 dígitos, para lo que deben visualizar 85 cuentas del ábaco.

¡Acabarán pudiendo realizar operaciones en 5 minutos!

Es sorprendente lo que pueden llegar a hacer con y sin el ábaco, pero lo que más me gusta es que mejoren de una manera radical en todas las asignaturas, ya que desde el primer día en el que empiezan con este método, estarán ejercitando el hemisferio derecho de su cerebro, mejorando la atención, la memoria visual, la intuición.

A mi me ha convencido y estoy deseando que empiecen a trabajar con el método Aloha Mental Arithmetic.

Y para muestra un botón. Os dejo un vídeo de los Campeones del Mundo de cálculo Mental, ¡es alucinante!

Comisarios de los Valores en la Escuela

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Me ha llamado la atención de una manera muy positiva, una iniciativa que ya he visto llevar a cabo en dos escuelas.

Estas escuelas, en su constitución, han apostado por destacarse en unos valores determinados, además de en una buena formación académica.

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Dicho así, está muy bien que cada escuela tenga unos valores determinados en su visión como centro educativo, pero lo que realmente me ha llamado la atención, es que esos valores tienen un alumno responsable de cada curso (si hay varias aulas del mismo curso, uno por cada aula), que vela por el valor que tiene asignado.

De forma cíclica, esa responsabilidad va pasando por cada uno de los alumnos de cada aula, de manera que al final de un ciclo determinado por cada escuela, todos han sido responsables de todos los valores, conociendo muy bien qué significa cada valor y qué significa representarlo.

No deben actuar como policías que sancionan a sus compañeros, pero si deben alertar cuando uno de esos valores no se está cumpliendo, debiendo desempeñar, aquel que no lo ha seguido, un servicio a la comunidad, es decir, un servicio para con sus compañeros.

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Estos servicios a la comunidad se detallarán antes de que cometan esas faltas y deben ser conocidos por todos, por lo que cada alumno sabe qué consecuencias trae no seguir los valores de la escuela.

¿Qué tipo de servicios pueden llevar a cabo? Desde ayudar a algo durante el recreo, a preocuparse de que todos sus compañeros sepan cuales son las tareas para el día siguiente.

¿Qué os parece? ¿Lo estáis utilizando en vuestras escuelas?, me encantará conocer las experiencias de cada uno de vosotros con los valores de la escuela.

1er. Campus de Verano “Jóvenes Emprendedores”

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Tal como podéis leer, en la semana del domingo 24 de julio, al domingo 31 de julio (ambos inclusive), tendrá lugar el Primer Campus de Verano “Jóvenes Emprendedores”

Está pensado para jóvenes (ambos sexos), entre los 15 y los 20 años. La Ciudad escogida es  San Luís Potosí y todavía está por confirmar la ubicación del mismo.

Se trata de un Campus Educativo, en el que los jóvenes desarrollarán su creatividad y adquirirán confianza mientras aprenden y ponen en práctica habilidades, actitudes y conocimientos necesarios para crear valor en un producto o servicio. Se convertirán en jóvenes emprendedores.

Tendrán la oportunidad, una vez desarrollado su proyecto, de presentarlo ante inversores reales e incluso, si su proyecto es elegido, a comercializarlo.

Serán ocho horas de estudio y práctica diaria, de la mano de profesionales en activo, especialistas en creación y lanzamiento de nuevos proyectos.

Habrá seguridad las 24h en recinto controlado y siempre estarán presentes los monitores de cada grupo.

También estará incluido el material necesario, el alojamiento, alimentación y salidas en grupo, etc.

El primer domingo tendrá lugar un acto de bienvenida en el que se explicará a los participantes, el funcionamiento, normas y horarios del Campus. Desde el lunes al viernes, serán las clases teóricas y prácticas. El sábado se llevará a cabo la presentación de proyectos a inversores, y el domingo final, la graduación y entrega de diplomas.

De esta manera queremos contribuir a la formación financiera, creativa, innovadora  y emprendedora de nuestros jóvenes.

En una fase inicial, vamos a tomar una lista de interesados para lanzarlo definitivamente en breve con todos los datos bien detallados.

Hay un cupo limitado de 20 alumnos por grupo. Máximo 2 grupos.

El email de contacto es:

campusjovenesemprendedoresslp@gmail.com

Esperamos vuestros correos…

Emprender desde la Escuela

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Nos quejamos que no hay iniciativas empresariales o hay muy pocas. Si educamos a nuestros alumnos hacia una sociedad orientada a trabajar para terceros, ya sea como profesionales asalariados o funcionarios, difícilmente nos encontraremos con una sociedad emprendedora, con iniciativas innovadoras, una sociedad disruptiva.

Hablamos de creatividad, hablamos de visión, hablamos de innovar, hablamos en definitiva de crear empresa.

Debemos empezar desde las escuelas a orientar a nuestros alumnos en la creación de empresas, en una educación financiera que les ayude a mirar por encima del “ruido” y a que vean un futuro diferente y esperanzador para ellos. Como dice el título, enseñarles a emprender desde la escuela.

Si, seguro que ahora estáis pensando en que no hay un apoyo suficiente desde los gobiernos para que, una vez estén listos para emprender, acaben haciéndolo con la seguridad de que van a encontrar ayudas y programas para jóvenes emprendedores.

Cada vez más, los gobiernos se están dando cuenta de esto y se crean secretarías o instituciones con ese fin, pero todavía queda mucho por andar.

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Si desde pequeños, vamos formando a nuestros chicos y chicas en ese tipo de educación, serán piedras fundamentales para sentar las bases y que los gobiernos se vean forzados a apoyarlo con mayor intensidad.

Programas como talleres de jóvenes emprendedores ya existen en algunas escuelas, conscientes de la importancia que esto supone para sus alumnos, pero todavía es insuficiente.

Me he quedado sorprendido con algunos casos de jóvenes de doce, quince años, que han desarrollado apps para teléfonos móviles y ya están ganando dinero con ellas. ¿Creéis que no van a ser emprendedores en un futuro?, seguro que si, pero normalmente estas iniciativas han salido directamente de ellos mismos, no gracias al sistema educativo.

En definitiva, deberían ser talleres que fomentaran los siguientes puntos fundamentales, ya desde primaria:

  1. Reconocer las características comunes a los emprendedores de éxito.
  2. Reflexionar sobre tus propias fortalezas y debilidades.
  3. Usar su creatividad para afrontar un reto y superar un desafío.
  4. Trabajar en equipo de manera eficiente para lograr un bien común.
  5. Pensar de manera diferente a cómo lo haces habitualmente.

Programas que fueran aumentando su profundidad en lo que significa ser emprendedor, a saber crear un proyecto, su plan de marketing, su viabilidad financiera, etc.

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Me gustaría conocer vuestra opinión sobre esto y, si ya lo estáis haciendo, qué resultados habéis obtenido y cómo lo han percibido los padres de vuestros alumnos.